Школа № 9 Петрозаводска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петрозаводского городского округа "Средняя общеобразовательная школа № 9 имени И.С. Фрадкова"

Школа, основанная в 1936 году, имеет очень давние традиции. Одна из первых в стране ввела основы дифференцированного обучения, «кабинетную» систему обучения. Школа была инициатором внедрения всех прогрессивных  педагогический преобразований .
В настоящее время является общеобразовательной школой. Находится в центре г. Петрозаводска  и входит в состав полисистемного образовательного округа «Центр». в котором  практически все школы  имеют статус гимназий и школ с углубленным изучением предметов.

Важнейший принцип: «Школа для всех, школа для каждого»,  провозглашенный И.С.Фрадковым, главной идеей которого было создание такой образовательной среды, чтобы каждый ребенок, независимо от его особенностей и возможностей, мог получить качественное образование и развитие,- стал ключевой идеей  программы развития современной школы.
Школа для всех - для всех в целом участников образовательного процесса создается единая среда, в которой дети могут получить адекватное для них, полноценное развитие.
Школа для каждого - для каждого участника образовательного процесса создается индивидуальная развивающая среда в соответствии  с его возможностями и потенциалом.

Цель: создание открытой образовательной среды, способствующей развитию школы и  отдельно взятой личности, социально подготовленной к самоопределению в жизни, обладающей адаптивными способностями и умением  полноценно сосуществовать и позитивно  действовать  в современной мире.
Программа носит в целом для школы инновационный характер, так как подразумевает  создание целостной и интегрированной системы обучения и воспитания в условиях неоднородной среды.

Для осуществления цели определены приоритетные задачи программы развития:
Обеспечить:
Качественное поливариативное образование в соответствии с социальным заказом и потенциальными возможностями каждого учащегося
Интеграцию основного и дополнительного образования, направленного на самоопределение каждого участника образовательного процесса.
Индивидуальное сопровождение учащихся, создание индивидуальных программ развития на основе диагностики и мониторинга
Способствовать:
Созданию творческого коллектива педагогов и учащихся на основе разных форм взаимодействия в урочной и внеурочной деятельности
Созданию условий для сохранения здоровья участников образовательного процесса
Гармонизации отношений всех участников образовательного процесса
Обеспечение качественного образования может быть осуществлено через:
информатизацию процесса обучения
разработку программ элективных курсов для 8-11 классов
разработку подходов для рефлексии учащихся
разработку подходов к повышению мотивации к обучению учащихся из групп риска
изменение структуры учебной недели и внедрение здоровьесберегающих технологий в структуру урока
вовлечение учащихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность
повышение профессионального уровня учителей, овладение современными технологиями
создание условий для экспериментальной деятельности на базе школы в качестве экспериментальной площадки муниципального, регионального и федерального уровней
создание современной материально-технической базы
создание на основе учебных кабинетов учебно-исследовательских комплексных лабораторий
создание малых инициативных групп (учитель-ученик-родитель, педагоги-учащиеся)
Интеграция основного и дополнительного образования может быть осуществлена  через:
·        создание особой  школьной структуры культурно-образовательного центра  («КОТ - культура образование, творчество»), соединяющей в себе элементы учебной, досуговой, исследовательской, организаторской и других видов  деятельности.
Индивидуальное сопровождение учащихся может быть осуществлено через:
·        создание и функционирование социально-психолого-педагогической службы (СППС) «Друг для друга», объединяющей различных специалистов и осуществляющей системную работу на основе качественной и своевременной диагностики и мониторинга. Создание индивидуальных образовательных маршрутов учащихся различных возрастных ступеней. Выявление адаптационных ступеней: 1 класс, 5 класс, 7 класс, 10 класс и разработку подходов к успешной адаптации. Консультаций и бесед с учащимися