школа № 51 Владивостока

Основной формой организации обучения является классно-урочная система. В школе созданы условия для занятий на дому (для больных детей) и для индивидуального обучения учащихся. Есть опыт работы в режиме семейного образования и дистанционного обучения.

В 1987 году педагогический коллектив встал перед необходимостью перехода из режима функционирования в режим развития. Появление в городе школы с изучением японского языка сложилось исторически. Как показал анализ, в школе № 51 были некоторые преимущества для этого:

значительный авторитет школы в окружении социума и среди образовательных учреждений города;
квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию школы;
значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию;
возможность провести качественный отбор учащихся к обучению в 1-м классе с изучением японского языка;
система связей с ведущими вузами города;
психологическая готовность педагогического коллектива перейти в режим развития и выполнить социальный заказ государства, для чего были получены результаты изучения потребностей учащихся, родительских ожиданий и мнения педагогов;
характеристика приоритетных направлений работы школы с учётом конкретных условий её функционирования.
Педагогическому коллективу в условиях перехода к новому содержанию образования было необходимо:

сформировать в социуме положительное отношение к введению нового предмета в учебном плане;
вызвать определённый уровень мотивации у родителей и будущих учащихся школы к изучению японского языка;
создать модель ученика японской школы;
сориентировать на успех всех участников образовательного процесса;
определить научного руководителя инновационным процессом в школе;
подготовить кадры и материально-техническую базу для инновационного процесса.
Педагогическому коллективу удалось поэтапно решить огромный ряд проблем и выполнить задачи, ведущие к единой цели — созданию инновационной лингвистической школы с углубленным изучением японского языка. Оставаясь общеобразовательной школой на микрорайоне, японская школа развивалась и в 1987 году получила статус школы с углубленным изучением японского языка.

В 2014-2015 учебном году в школе обучается 780 учеников. Администрация школы направляет усилия педагогического коллектива школы на организацию учебно-воспитательного процесса, ориентированного на развитие лингвистической школы. Школа продолжает полноценно работать в режиме развития на принципах современного образования — гуманизации, развития, индивидуализации и дифференциации.