Лингвистическая гимназия Ульяновска

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лингвистическая гимназия» города Ульяновска реализует программы повышенного уровня на основе интенсивной языковой подготовки. Основная цель деятельности - создание адаптивной гуманитарной среды как средства саморазвития личности ребенка. Победитель конкурса лучших образовательных учреждений в рамках ПНПО (2007 год), областного конкурса муниципальных общеобразовательных учреждений «Школа – ресурсный центр» (2012 год). С 2010 года – областная пилотная площадка по введению ФГОС нового поколения. Реализует комплекс мер по модернизации образования. Во всероссийском рейтинге школ повышенного уровня 2012 года заняла 12-е место. В 2014-2015 учебном году гимназия вошла в число 500 лучших школ РФ по результатам спецпроекта «Лучшие школы России: рейтинги и мониторинги». В 2015 году гимназия стала членом Ассоциации школ Международного бакалавриата и приняла участие в работе IX международной конференции «Успешное сотрудничество на благо планеты».
  
   Образовательная организация основана в 1919 году как общеобразовательная школа №2, с 1965 года стала школой с углубленным изучением английского языка, ныне МАОУ «Лингвистическая гимназия» г. Ульяновска. Гимназия предоставляет образование на повышенном уровне с углубленным изучением английского, а также немецкого и французского языков.
   Главные принципы функционирования образовательной среды гимназии – адаптивность и гуманитарность, что реализуется через создание условий для сознательного и активного включения личности ребенка в мир культуры с сохранением всех его индивидуальных особенностей. С 1998 года научно-поисковая работа гимназии ведется в рамках областной программы ПИЭР (поисковой, исследовательской, экспериментальной работы образовательных школ). За этот период учреждением разработаны и реализованы три программы: «Формирование адаптивно-гуманитарной среды гимназии» и «Методы и приемы создания креативных ситуаций на основе экзистенциально-феноменологического подхода», «Развитие личностного потенциала школьников в сфере внеучебной жизнедеятельности школьного сообщества».