Гимназия №9 Омска

Реализуемые уровни образования:
начальное общее (1-4 классы)
основное общее (5-9 классы)
среднее  общее (10-11 классы)
Форма обучения: очная

Программы внеурочной занятости обучающихся 1,2.3,4в,г классов
«Мир деятельности» 1 класс
«Мир деятельности» 1 класс
«Мир деятельности» 1 класс
«Флористика» 1 класс
«Хореография» 1 класс
«ИЗО. Времена года» 1,2,3 классы
«Орешки для ума» 2 класс
«Информатика в картинках» 2 класс
«Математическая шкатулка» 3 класс
«Мир фантазии и логики» 3 класс
«Земля – наш дом» 3 класс
Вокальный ансамбль «Капель» 3 класс
«Служу Отечеству пером» 4 класс
«Психология» 4 класс
«Логика» 4 класс

Программы внеурочной занятости обучающихся 5,6 классов
«Воображариум» 5 класс
«Путешествие в древний мир» 5 класс
«Занимательная физика» 5 класс
«В мире математики» 5 класс
«Здоровый образ жизни» 5 класс
«Родное слово» 6 класс
«Физика в технике» 6 класс
«Занимательный английский» 6 класс
«Занимательный немецкий язык» 6 класс
«Занимательная математика» 6 класс
«Занимательная география» 5,6 классы
«Хореография» 5,6 классы
«В мире слов» 5,6 классы
«Декоративно – прикладное творчество» 5,6 классы

В 2010 году была составлена, прошла экспертизу на методическом совете, одобрена и рекомендована к использованию БОУ ДПО «ИРООО», удостоены гранта Администрации города Омска «Программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образовании». В 2012 году педагогический коллектив гимназии приступил к разработке Основной программы основного общего образования и «Программы духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего образовании».

Достигнуты результаты:

в учреждении создана системы работы по духовно-нравственному воспитанию, что подтверждается наличием программы по духовно-нравственному воспитанию и наличием планов работ классных руководителей с классными коллективами, соответствующих данной программе;

содержание воспитательной работы насыщено духовно-нравственным воспитанием, что подтверждается сертификатами участия и призовыми местами в мероприятиях различного уровня для обучающихся и педагогов по данному направлению;

в работу по духовно-нравственному воспитанию вовлечены представители различных субъектов образовательной деятельности.

Гимназический компонент в учебном плане был представлен предметами:

5-9 классы – МХК (7-8 классы), информатика и ИКТ (по выбору обучающихся), (7,8 классы), информационные технологии (по выбору обучающихся) (7 классы), второй иностранный язык (по выбору обучающихся) (7,8,9 классы), второй иностранный язык (для всех обучающихся) (9 классы), русская словесность (5,7,8,9 классы), психология (5,6,7,8 классы), Твоя профессиональная карьера (9 классы), курсы предпрофильной подготовки (9 классы). Особенностью формирования гимназического компонента учебного плана на 2012-2013 год является предоставление выбора предметов (второй иностранный язык или информатика и ИКТ и информационные технологии) обучающимся 7,8 классов. Предоставленный выбор способствует ранней профилизации и создает условия для наиболее полной реализации индивидуальных способностей обучающихся.

Гимназический компонент в учебном плане для 10 — 11 классов – это элективные курсы профильного обучения. Набор предметов гимназического компонента позволяет реализовать принципы гимназического образования, развивающего обучения и обеспечивает профильность обучения.

            Для классов третьей ступени варианты учебных планов гимназии, сконструированные на основе Федерального базисного учебного плана 2004, направлены на создание модели старшей профильной школы, ориентированной на дальнейший выбор обучающимися технических, гуманитарных и экономических специальностей.

В учебном плане профильных 10-11 классов определены три блока учебных курсов:

федеральный — инвариантная составляющая учебного плана включает предметы, изучаемые на базовом уровне: русский и иностранный языки, литература, история, обществознание (включая экономику и право), химия, биология, физкультура и ОБЖ;

профильный — детальное изучение приоритетных предметов. Следует заметить, что профильные общеобразовательные курсы — это курсы повышенного (продвинутого) уровня, определяющие специализацию профиля обучения, но они не являются тождественными углубленным курсам. И по объёму, и по содержанию, и по глубине изучения материала они занимают промежуточное место между базовыми и углубленными курсами. Если углубленные курсы предназначены для школьников, имеющих повышенные способности к каким-либо областям научного знания, то профильные курсы — это курсы для обычных школьников, проявляющих интерес к данному учебному предмету и намерение специализации его в будущей профессиональной деятельности. В гимназии, в соответствии с социальным заказом реализуются: социально-экономический профиль, универсальное обучение. В них существенно расширен набор базовых учебных предметов, расширение содержания образования предусмотрено по математике, физике, химии, биологии, истории, обществознанию (за счет часов школьного компонента). Обязательные элективные курсы представлены практикумами по предметам: русский язык, алгебра и начала анализа.

Определена направленность элективных курсов.

Элективный — узкие предметы по интересам или курсы направленные на расширение предметного содержания, формирование умений и способов деятельности, связанных с решением практических задач, а так же приобретение образовательных ресурсов, востребованных в профессиональном образовании и на рынке труда. Элективные курсы профильных классов гимназии разделены по двум направлениям:

Ориентационные (курс «Твоя профессиональная карьера», обязательный для изучения всеми учениками, с выставлением отметки в аттестат за курс средней (полной) школы по пятибалльной шкале);

Предметные (обязательный для всех старшеклассников практикум по русскому языку; курсы по выбору: тест — практикумы по математике, физике, обществознанию, истории, химии)

Освоение программ элективных курсов способствует созданию условий личной успешности обучающихся, т.к. во время занятий отрабатываются навыки по решению тестовых задач повышенного уровня сложности и, как следствие, успешное прохождение испытаний в формате ЕГЭ, проводится профориентационная работа, тренинги.

Необходимая вариативность обучения обеспечивается набором элективных курсов в учебном плане и обязательностью выбора их учащимися.

Федеральный базисный учебный план позволяет конструировать учебный процесс таким образом, что программный материал  по предмету может быть изучен в течение одного года. Это касается так называемых «одночасовых» предметов. В учебном плане гимназии по этой схеме изучаются предметы география, ОБЖ, что позволяет снизить обязательную учебную нагрузку одиннадцатиклассников (до 30 учебных часов) и дать возможность более эффективно готовиться к поступлению в ВУЗ, предлагая элективные курсы по выбору в формате предметных тест-практикумов (не обязательно на базе школы).

В гимназии создана нормативно-правовая база предпрофильной подготовки и профильного обучения:

Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, порядке и основании перевода, отчисления и восстановления обучающихся 5-11 классов;

Положение об элективных курсах в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения;

Положение о порядке экспертизы адаптированных программ элективных курсов, факультативных, специальных курсов, объединений дополнительного образования;

Положение о платных дополнительных образовательных услугах;

Положение о рабочих программах.



Таким образом, за период работы гимназии по реализации Базисного учебного плана 2004, по апробации и внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования и основного общего образования достигнуты определенные успехи.

Отработана модель организации учебного процесса в соответствии с учебным планом (технология составления графика учебного процесса и расписания уроков, проведение промежуточной и итоговой аттестаций).

Разработана нормативно-правовая база предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Определена инвариантная и вариативная составляющая учебных планов  профильных классов и классов предпрофильной подготовки с учетом объёмного показателя недельных часов и часов за период обучения:

произведен отбор содержания образования по базовым предметам и профильным курсам в соответствии с федеральным компонентом предметных стандартов 2004 года;

выстроена система предметов школьного и регионального компонента (набор элективных и предпофильных курсов), определено их содержание.



В дальнейшем деятельность педагогического коллектива гимназии по обновлению содержания образования следует продолжить в следующих направлениях:

разработка механизма согласования учебного плана гимназии с учетом запросов обучающихся и их родителей;

внедрение практики индивидуального обучения (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся с высокой мотивацией к обучению и учащихся с ограниченными возможностями здоровья, семейное образование, самообразование);

разработка и экспертиза дидактического материала для текущего и тематического контроля по образовательным программам в рамках реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования и основного общего образования.